良い月案・悪い月案の差はここ！園長・主任が納得する「評価・反省」の書き方

事務作業をパッと終わらせて、心に『ひだまり』のようなゆとりを。

毎月の書類作成、本当にお疲れさまです。

月案を書き進めていて、一番最後に待ち構えている「評価・反省」の欄。
ここでペンが止まってしまうこと、ありませんか？

「とりあえず『楽しく過ごせた』って書いているけれど、これでいいのかな？」
「園長先生や主任先生に提出するとき、ちょっとドキドキする……」

実は、管理職が月案をチェックするとき、一番見ているのがこの「評価・反省」です。
今日は、「惜しい月案」を「納得の月案」に変えるためのポイントをお伝えします！

単なる「感想文」になっていませんか？

「悪い月案（惜しい月案）」の共通点は、
保育者の主観的な感想だけで終わっていることです。

これらは「日記」としては正解ですが、「指導計画の評価」としては不十分。
良い月案には、必ず「ねらいに対して、子どもがどう変化したか」という視点が入っています。

月案の冒頭に書いた「ねらい」をもう一度読み返しましょう。
そのねらいに対して、子どもたちがどう反応し、どう育ったか。
「できた・できない」の結果だけでなく、「〜という姿が見られた」というプロセスを書くのがコツです。

「クラス全体が落ち着いていた」という言葉のあとに、
「特にAくんが〜する姿が見られ、周りの子もそれに刺激を受けていた」
のように、象徴的なエピソードを少し添えるだけで、文章の説得力が一気に増します。

反省だけで終わらず、「だから来月は、こういう環境を用意しよう」と
未来の計画に繋げる一文を入れましょう。
これが書けていると「見通しを持って保育しているな」という信頼に繋がります。

少し書き方を変えるだけで、印象はここまで変わります！

（例）友だちとのトラブルが多かった月

惜しい： 「友だち同士のトラブルが多く、仲裁に追われる日々だった。」
納得： 「自分の思いを言葉で伝えようとする姿が見られる一方、思い通りにならない葛藤からトラブルに繋がる場面もあった。次月は、保育者が仲立ちしながら言葉を補い、相手の気持ちに気づけるよう関わりたい。」

「ポイントはわかったけれど、毎月ゼロから言葉を捻り出すのは本当に大変……」

そう感じるのは、あなたが子どもたちと真剣に向き合っている証拠です。
でも、先生が事務作業で疲れ果ててしまってはもったいない！

私のショップでは、園長・主任先生が納得する「質の高い文案」を揃えた、
学年別のフルセットをご用意しています。

ゼロから悩むのではなく、
「お手本」をたたき台にして、あなたのクラスのエピソードを添えるだけ。
自信を持って提出できる書類を、短時間で完成させましょう！

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月案の評価・反省は、あなたが1か月間、子どもたちと頑張った証です。
質の高い書類をサッと仕上げて、週末は自分をたっぷり甘やかしてあげてくださいね！